16
2019
-
09
讓學生享受教育
享受教育是教育的理想境界。它是師生之間共同努力的結果。 教師在教育教學過程中如果能達到“得意忘形”的境界，才會享受到教育之美。這里所說的“得意”包括三個維度：一是要“得教材之意”，也就是說要吃透教材，準確把握教材的主旨、特點、作者的意圖;二是要“得學生之意”，也就是說要了解學生的需要，適時調控學生的學習情緒，使之漸入佳境;三是要“得課堂之意”，即充分認識到教育教學是一個動態變化的過程，而不是一套
所屬分類:
德育園地
享受教育是教育的理想境界。它是師生之間共同努力的結果。
教師在教育教學過程中如果能達到“得意忘形”的境界，才會享受到教育之美。這里所說的“得意”包括三個維度：一是要“得教材之意”，也就是說要吃透教材，準確把握教材的主旨、特點、作者的意圖;二是要“得學生之意”，也就是說要了解學生的需要，適時調控學生的學習情緒，使之漸入佳境;三是要“得課堂之意”，即充分認識到教育教學是一個動態變化的過程，而不是一套不變的、機械的程序。而“忘形”，首先得忘掉教師之形，把自己與學生放在同一個層面，認識到自己是學生的合作者，時刻以欣賞的目光看待學生;二是要忘掉教材之形，即不拘泥于教材和教案，而以自己的教學機智及時調整教學方案，以適應合作千變萬化的教學情況;三是要忘掉課堂之形，將課堂視為一個小社會和師生互動的舞臺。只有這樣，教師才會在與學生的合作、溝通和交流中享受教育的樂趣。
受教育者如果對所學的內容滿懷激情，在學習過程中發現自我、欣賞自我，就會激發出生命的激情，自由的感受，帶來審美的愉悅、發現的驚喜和成功快樂。唯其如此，受教育者才會確定對自己有意義的學習目標、制定學習進度、設計評價指標，才能夠在學習過程中對認知活動進行自我監控，并做出相應的調適，享受學習的樂趣。
0791-85607688 
E-mail 