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2019
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09
江西日報：“西山十年”報道之三給一個留守兒童“三心”之家
有數據顯示，江西省的留守兒童數超過兩百萬，約占農村兒童總數的1/3，占全省兒童總數的1/5。大部分的留守兒童都是正處在義務教育階段的時候，而監護人又往往對留守兒童要求不嚴，或缺乏文化知識，無法對其學習進行監督。另有調查顯示，在“留守兒童”中，只有20%考入普通高中，10%的就讀職業技術高中和中專，部分地區超過70%的孩子則在中考后便走上打工之路。更讓人無法接受的是，近些年，發生在留守兒童身上的各種
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有數據顯示，江西省的留守兒童數超過兩百萬，約占農村兒童總數的1/3，占全省兒童總數的1/5。大部分的留守兒童都是正處在義務教育階段的時候，而監護人又往往對留守兒童要求不嚴，或缺乏文化知識，無法對其學習進行監督。另有調查顯示，在“留守兒童”中，只有20%考入普通高中，10%的就讀職業技術高中和中專，部分地區超過70%的孩子則在中考后便走上打工之路。更讓人無法接受的是，近些年，發生在留守兒童身上的各種悲劇事件，一直是整個社會的痛。
為孩子選擇一所身兼學校和家庭兩種職能的好學校，是每一個學生家長的心愿。有沒有一所既能提供高質量的教育，又能悉心照顧孩子們的生活的“全能”學校?越來越多的家長開始把目光放得更遠，在反復比較后，他們有了同一個答案：江西省江西省西山學校。
吃得安心
學校把食品衛生安全看做一件大事，對食品的采購、清洗、制作、儲藏等作出了嚴格規定，堅持所有采購食品留樣制度，做到了管理有章可循，整改有據可依。同時，實行食品衛生專人管理制，對學校食品衛生工作，食堂具體負責抓落實，確保所制定的規章制度落實到實處。學校食堂杜絕一切不衛生現象發生，把好原料關，規范制作過程，隨時注意場地衛生、環境衛生、餐具的消毒、個人衛生等環節，做到干凈、整潔。為防止食物中毒，該校專門制定了食物中毒預防和應急機制。每天安排專人做好食堂的日常督查，是否出售過期、變質變味的食品，從源頭上控制食物中毒事件的發生。
目前，江西省西山學校共有食堂兩個，餐具清洗到消毒全是現代化流程。其中一個老食堂，主要供小學生和初一、初二年級學生就餐，采取包餐制，小學生每月400元，初中生每月450元，含早、中、晚和夜宵，能同時容納3000多學生就餐。提倡“吃得營養均衡、吃得溫文爾雅、吃得心情舒暢”。另一個為高中部新食堂，緊鄰21棟至24棟高中部學生宿舍建筑群，環境舒適，食宿方便，能一次性容納2500名師生同時就餐。它主要供給初三和高中年級學生用餐，為自助選購食堂，實行刷卡自主消費。
學校在校園附近還籌建了西山農場。目前，該農場已初具規模，種植有桔子、水蜜桃、西瓜、梨等水果，開辟了無公害蔬菜基地，建立了養雞場，生態立體農業發展初具雛形。西山農場的籌建，為該校食堂食材提供了充足的來源，綠色生態無污染的農產品，有力地保證了學校用餐安全，有利于學生的身體健康。此外，農場的開辟，也為學生參加社會實踐活動、體驗生產勞動提供了方便，學生可利用節假日或暑期，體驗在農場及田間“耕耘”的苦與樂。
住得放心
學校安全工作是教育教學工作秩序的重要保證，它關系到全校師生的切身利益，關系到每個師生家庭的利益，關系到學校健康持續發展。“生命不保，何談教育?”要想創建和諧校園，首先要創建平安校園。江西省江西省西山學校辦學以來，始終牢固樹立“安全、質量、法制、服務”意識，把安全放在全校工作的之首。
談起西山的安全工作，該校主管政教工作的負責人詳細介紹了學校是如何打造安全網的：學校領導和部門負責人簽訂安全責任狀，把安全責任進行層層分解，具體工作落實到人。學校分管領導定期對學校安全工作進行檢查，檢查情況全校通報。
學校裝有4個紅外線監控攝像頭、43個電子巡更點和50多個監控攝像探頭，另有8個崗亭，均選派個人素質高、責任心強的人擔任門崗保安。家長來校要查看有效證件、來訪人員先查明身份，填寫《會客單》后方可入校;對家長送來的急需物品，先登記再通知學生教練領取;對外來車輛進行有效的控制，未經學校許可不能進校。學校還實行副班主任帶班和學生公寓樓棟值班制，關心學生安全，維護課外活動和學生的生活秩序;設立了“學校突發事件應急處置室”、消防自救點，配置安全設備設施，設置了尾號為“110”的固定報警電話;嚴禁教職工在校園內騎摩托車、電動車，對違規職工及時上報處理，確保校園良好的秩序。
校園日夜巡邏，巡邏崗采取白天定點宿舍樓、夜間定點教學樓的模式，特殊情況加大巡邏的密度，制定了“一看、二聽、三查、四記錄”的工作方法，發現問題及時處理，確保校園安全。
學得開心
建校以來，江西省西山學校就一直實施個性選班、分層遞進、因材施教、突出藝體的教學特色，不斷完善課程體系和家校合育模式，創造適合學生的教育，讓每個孩子走向成功。而且，地處南昌市進賢縣長山晏鄉的西山，是一所全封閉的寄宿制學校，依山傍水，周邊沒有網吧，能夠讓孩子在一個安全、安靜、不受外界干擾的環境里學習和生活，可以說真正解除了家長的后顧之憂。
學校初中部全部實行小班額教學，每班人數不超過50人，老師對不同班級實施不同的教育教學策略，形成適合學生個人成長的學習環境，創造了適合學生發展的教育：在課堂教學上追求愉悅高效;學生在基于學習情感和學業基礎自主選擇的班級里，進行個人自主探究，小組合作學習;教師針對不同的班級采用適合的教學策略，精心設計每一個環節，關注每一個學生。“自主學習——合作探究——精講點撥——當堂反饋”的高效愉悅四步教學成為課堂常態。在此基礎上，對課堂進行微格研究，透視數據，使課堂上的無效環節降到了最低點。
西山根據學生的自身特點分層編班，設有A、B、C三類教學班和藝體專業班。文化班在完成國家規定的教學大綱的同時，把每位學生“包干到人”，一位老師負責提高幾位學生，根據學生的情況進行培優補差;藝體班則聘請專業的教師對學生進行系統的訓練，讓學生擁有一至兩種特長，使他們進入高中后能夠以過硬的專業考試成績進入理想的大學深造。
在課程體系建設上，江西省西山學校堅持“素質教育從課程出發”，通過豐富多彩的課程促進學生的情智發展，注重培養學生的社會責任感、實踐與創造精神。作為教學主體的學生，每天都在快樂的氛圍中自主探究學習，不斷得到提高，文化教師為學生建立成長檔案，進行跟蹤教學;教練則負責學生的日常生活和特長教育，學生的文化水平不斷提高，素質特長與日俱增，鄒菁瑤、張九文、喻龍強等多名學生在南昌市評比中獲得“市三好學生”、“市文明學生”、“市優秀學生干部”殊榮。(刊登于2013年8月29日《江西日報》)
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