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2019
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因材施教尊重個性 “定制”培養突出特色
如今有種說法很風行，叫做“私人定制”。其實在西山學校，這種“定制”的做法好多年前就有。西山學校正視學生的個體差異，在這里，不同類型和不同層次的學生都能找到適合自己的成長土壤、發展空間和奮斗目標,每個學生都能體驗到成功的快樂。 針對學生差異，分層施教定制培養 周裔龍是西山學校2009屆畢業生。去年年底的一天，華中科技大學招生辦公室給西山學校發來喜報，告知周裔龍榮獲第一屆全國海洋航行器設計與制作大
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如今有種說法很風行，叫做“私人定制”。其實在西山學校，這種“定制”的做法好多年前就有。西山學校正視學生的個體差異，在這里，不同類型和不同層次的學生都能找到適合自己的成長土壤、發展空間和奮斗目標,每個學生都能體驗到成功的快樂。
針對學生差異，分層施教定制培養
周裔龍是西山學校2009屆畢業生。去年年底的一天，華中科技大學招生辦公室給西山學校發來喜報，告知周裔龍榮獲第一屆全國海洋航行器設計與制作大賽二等獎，感謝西山學校培養了這樣好的學生。據介紹，周裔龍在西山學校就讀期間，成績優異，2009年高考以優異成績被華中科技大學船舶與海洋工程學院錄取。2012年，他參加第一屆全國海洋航行器設計與制作大賽，憑借與同學合作設計的作品“無人智能搜救巡邏艇”獲得二等獎。大學就讀期間，他還與同學合作設計了智能家電監測表，在華中科大獲得好評。
像周裔龍僅是西山學校眾多成功學子中的一位。江西省西山學校尊重教育規律和學生身心發展規律，關注每一位學生的個性發展，激發每一名學生的才智潛能，為每個學生提供最適合充分發展的條件。
西山學校學生來自全國各地，文化成績參差不齊，但在學校和老師眼里從來沒有“差生”這個概念。“學生只有差異，沒有差生”。遵循亙古不變的“因材施教”原則，學校注重視情而異，充分利用自身的師資優勢和先進的教學設備等，對每類不同個性與特長的學生進行“一對一”的分層教學和“定制”培養：如為學習潛力大的學生沖刺理想的重點高校開設了培優班，為成績一般的學生建立了輔導班，為具有美術、音樂、體育特長的學生打造了特色班。各種班級均制定了不同的目標要求，使“優者更優、中者猛進、差者跟上”，為各個不同層次的學生鋪就成才之路。
開展學優補差，不讓一個差生掉隊
時值暑假，西山校園仍不乏熱鬧和生氣，學校初中部、高中部新生“學優補差”活動秩序井然。堅持培優補差，不讓一個差生掉隊，是西山學校根據校情和新生的具體實際而開展的一項專項輔導。
高中部高一新生班主任付鳳仙老師說：“初中和高中學習有很大的不同，有的學生在初中時成績很好，可是到高中后，卻很不適應，成績甚至出現不及格，原因就是沒有根據高中學習的特點而學習。對新生有針對性地開展培優補差輔導，授課教師會在初中的基礎上對于高中學習課程做好銜接工作，根據學生自身學習情況因材施教，既讓每一位學生都能聽得懂學得會，同時在做題方面也會傳授最有效的學習方法和技巧，最終在高考中交出自己滿意的答卷。”
記者在采訪中了解到，暑期“學優補差班”課程安排方面不僅有文化課，還有多樣的興趣課;老師不僅僅傳授知識，課下還是學生生活上的好朋友。新生班李新生老師告訴我們，對于學習基礎差的學生課下會進行單獨輔導，學生有哪些心里話都可以和老師說，我們會盡心盡力幫助學生。為了讓新生盡快適應這里的環境，課下還會帶學生打打籃球，踢踢足球，飯后帶學生在校園里散步交流談心。
參加學優補差感覺如何?最有發言權的當然還是學生自己。“學優補差班”八年級新生，來自廣州的陳園中同學說：“來到西山我很開心。爸爸說在西山學校不僅可以學到知識，還可以幫我鍛煉出強壯的身體，以前大家都叫我小胖子，來西山學校我有我的小計劃，不僅要努力提高成績，同時我也要加強鍛煉身體爭取減肥成功。我相信，再回廣州老家的時候我會變成一名品學兼優的小帥哥”。
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